HANGI DERS NASIL ÇALISILMALI?
1-TÜRKÇE ve EDEBIYAT NASIL ÇALISILMALI?
Türkçe dersini çalisma planiniz sorularin seklini ve tarzini ele almakla baslamalidir. Genelde brans ögretmenlerine soruldugu zaman karsimiza farkli oranlarda agirliklar gelmektedir. Sözcük anlami, dilbilgisi, paragraf bilgisi ve edebiyat konu basliklari olarak ele alinabilinir.
Dilbilgisi çalisma ve konularla ilgili ayrintili bilgiler bilinmeden soru çözmeye baslamamak en iyi yoldur. Türkçe, dilbilgisi, paragraf ve edebiyat hepsi birbirinin devamidir. Yorum yetenegi okudugunu anlama sözel yetenegin gelistirilmesi ile alakalidir. Sözel yetenegi gelistirmek için bolca kitap okumak gerekmektedir. Bu güzel aliskanlik sadece sinavlarla alakali degildir, ömür boyu devam etmesi gereken bir özellik olmalidir. Bilgi eksikliklerini gidermis ögrenciler, konu çalismanin yani sira bolca paragraf sorulari çözmelidir.
Edebiyat sorulari da bilgi esasli olup öncelikle konuyu çalismakla alakali olacaktir. Burada ezber yapmaktan öte, biraz sair, yazar ve türlerle alakali okumalar yapmanin da faydasi olacaktir. Kisa özetler okumak, biyografiler okumak, dönemlerin tarihsel özelliklerini irdelemek daha iyi bir seklide kavramayi saglayacaktir.
Çok kitap okumanin veya kitap okumanin tabii ki Türkçe ve edebiyatta iyi netler yapmaya katki saglayacagini söylemek mümkündür. Kitap okumak metin okuma ve uzun metinleri daha kolay algilama sonucunu dogurur bunun yani sira yorum kabiliyetinin gelisimini saglar. Burada bir noktaya temas ederek kitap okumayi bitirmek istiyorum. Kitap gece yatarken sadece okunacak bir okuma sekli degildir. O zaman uyku getiren bir araç haline dönüsür. Düzenli kitap okuyanlarin yatarken de kitap okumalarini tavsiye ediyorum.
Sözün kisasi sorular uzun ben bu soruyu yapamam demeden uzun sorular okumaya çalisilmali ve çözümleri bulunmalidir.
2-TARIH DERSI NASIL ÇALISILMALI?
Temelde ele alinmasi gereken yaklasimi burada da paylasarak baslamak istiyorum. Konular tam anlamiyla kavranmadan soru çözmeye geçmek çok anlamsizdir. Öncelikle elimizde bulunan kaynaklardan konular iyice bir kavranmali ve tarihin mantigi olan siralama anlasilmalidir. Bu süreç bilgilerin birbirine karismasini engelleyecektir. Bununda en önemli yolu mutlaka yazarak çalismayi uygulamalisiniz. Gerekirse haritalardan veya resimlerden yararlanmayi ihmal etmemelisiniz. Görsel malzemeyi kullanmak imkanlar dahilinde degerlendirilmelidir.
Tarih temel kavramlarina karsi bir bilgi doygunlugunun olmasi gerekir. Kavramlar okumlar veya soru çözümleri esnasinda bilinmeden geçilmemeli ve kesinlikle bir kendi tarih sözlügümüzü olusturmaliyiz. Tarihi kavramlar sözlügü belki bu kavramlarin öncelikle yakalanmasiyla ciddi bir yol alinmis olunur. Nedir bunlar; derebeylik, feodalite, reform, Rönesans, sömürgecilik, merkezi otorite, halkçilik… bunu çogaltabilirsiniz. Bu sizin tarih sözlügünüz olur. Bu sözlük ne kadar zengin olursa o kadar sonuçlari iyi olur veya tarih daha iyi kavranmis olur. Tarih ezberlemek içinde hafiza tekniklerinden faydalanabilirsiniz. Bunun en iyi yolu yazarak ve yazdiklarinizi günlük hayatta görebileceginiz yerlere asarak yapabilirsiniz.
Tarih dersi tüm dersler için söyleyebilecegimiz gibi sevildikçe dahi iyi ögrenilecek bir derstir. Dersin geçmis kavrama gelecegi anlama prensibinden hareketle daha önemsenecegini düsünüyorum.
3-COGRAFYA DERSI NASIL ÇALISILMALI?
Cografya dersinden konuyu bilmek önemlidir ama daha önemlisi bu konularla ilgili yorum yapabilmektir. Fiziki çevremizde gerçeklesen olaylara karsi bir merak içinde olmak cografya ögrenmeyi daha zevkli hale getirecektir. Burada da görsel malzemeyi önemsiyorum. Bu dersi çalisirken birkaç farkli kaynaktan çalismayi önemsiyorum. Sekilleri tekrar tekrar ele alip hem yorum yapmali hem de yorumlarimizi bir bilenle paylasmaliyiz.
Klasik anlamada konu ile bol bol soru çözmeli, çikmis sorulari mutlaka elden geçirmeli gerçegini bir ÖSS talebesi için söylenmesini çok gerekli görmüyorum ama yinede söyleyeyim. Konu çalisirken karsimiza çikan grafik veya sekilleri güzel çizemesek bile, daha iyi anlamak içinde birde sizlerin çizmesini çok gerekli görüyorum. Hazir kaynaklardan okuyup geçme yerine yaninda bir deftere not tutmanin faydasina inaniyorum.
Genelde çikmis sorular incelendiginde bir önceki yillara benzer sorular sorulmustur. Bu anlamda bir önceki yil mutlaka taranmis olmakla birlikte, soru kaçirmamayi hedefleyen gençler bilmelidir ki; konular ögrenilmeden geçilmemelidir. Tüm konular disiplinli bir sekilde ögretmenlerin gözetiminde takip edilmelidir. Daha çok soru çikiyor buraya yükleneyim, buradan az çikiyor burayi birakayim mantigi dogru degildir. Konular bir bütünlük içinde bilinmelidir.
4-FELSEFE DERSI NASIL ÇALISILMALIDIR?
Felsefe sorulari birinci bölümde çikan daha çok yorum sorulari ve ikinci bölümde çikan daha çok bilgi sorularini ele alarak baslamak daha dogru olur. Felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantik basliklari altinda degerlendirdigimizde bilgi ve yorum olarak ayirabiliriz. Felsefe grubunun hepsi branslarin özelliklerine göre degerlendirilmelidir.
Felsefeden çikan sorular yorum agirlikli bilgi içeriklidir. Psikoloji sorulari daha çok bilgi ve yorumdur. Sosyoloji sorularinda da bilgi öndedir. Mantik sorusunu cevaplama alaninda olan arkadaslarim bilmelidir ki mantik bilgi demektir, bilmeden yapilmasi oldukça güçtür. Burada bu dersi dinledikleri ögretmenlerimizi çok iyi takip etmelidirler.
5-MATEMATIK(CEBIR) DERSI NASIL ÇALISILMALI
ÖSS matematigi çalisacak tüm ögrencilere tavsiye edecegim en önemli nokta ilkögretim ikinci kademe (6.7.8.sinif) matematigini iyi bilip bilmedikleridir. Eger bu konular bilinmeden lise müfredati çalisilmaya baslanirsa yapi taslari eksik olmus ve konular iyi ögrenilmemis ve sorular çözülememis olur.
Buradan hareketle matematik dersinin öncelikle ögretmenlerden ileri giderek çalisilmasinin uygun olmadigi kanaatindeyim. Konular derslerde iyi dinlendikten sonra mutlaka günü gününe tekrar edilmeli ve tekrarlar önemsenmelidir. Farkli tarzlarda konu anlatimlarini görmek için farkli kaynaklardan ögretmenle islenen konular takip edilmeli ve bolca soru çözülmelidir. Örnek sorulara, çözümlü örnekler takip edilmelidir. Görüntülü yayinlardan faydalanilmali beklide ders birkaç kez dinlenilebilmelidir.
Önceki yillarda çikmis sorular konularina ayrilarak çözülmeli ve kesinlikle islemediginiz ve iyice çalismadiginiz konulardan soru çözülmeye çalisamamalidir. Bu soru çözümleri esnasinda sorular çözülemedigi için zaten matematik korkumuz var artik ugras dur. Bu anlamda yanlis uygulanan plan matematikten hepten uzaklasilmis olunur.
Bununla birlikte farkli periyotlarda bazen ayda bir bazen haftada veya on bes günde bir geriye dönük ara ara tekrarlar yapilmali ve sonuçlari daha iyi hale getirmek için bolca tekrar soru çözülmelidir.
Matematikle ilgili problemleri olanlar birkaç sinifta degerlendirmek mümkündür.
a) Konulari anlayamiyorum, islem hatalari yapiyorum.
Matematigin temel kavramlarini bilemeyen ögrencilerin matematikte konulari iyi ögrenmeleri ve yeni konu ögrenmeleri oldukça zordur. Matematikçilere bu konulara nedir diye sordugunuzda karsiniza çikacak cevaplar asagidaki gibidir. Rasyonel sayilar ve islemler, üslü ve köklü sayilar, çarpanlara ayirma ve özdeslikler.
b) Iyi islem yetenegim var, fakat konu eksiklerim var.
Iyi islem yetenegi olan ögrencilerimiz sunu bilmelidirler. Bu yetenekleriyle rahatlikla yeni konu ögrenebilirler konulara korkmadan çekinmeden yaklasmali ve anlamaya çalismalidirlar. Önce hiç bilmediginiz konulardan baslamak yerine, az bildigi konulari biliyor hale gelmek gerekecektir. O konu ile ilgili artik bu konuyu az biliyorum demeden biliyorum demelerini saglamak gerekecektir.
Sonuç olarak diyebiliriz ki önce eksiklerimizi giderelim sonra yeni konulari ögrenmeye çalisalim.
c) Konulari iyi biliyorum fakat islem hatalarim çok.
Konulari biliyor olmaniz matematige karsi bir yeteneginizin var oldugunu gösterir. Islem hatalarini gidermenin en güzel çözümü bolca soru çözmektir. Ne kadar farkli kaynaktan soru çözerseniz o kadar çok soru çesidi görmüs olursunuz ve artik daha az islem hatasi yaparsiniz.
d) Islem ve konularla alakali problemim yok ancak çok yanlisim çikiyor.
Soru çözmekte acele etmeyin soruyu çözmeye baslamadan önce mutlaka anlamaya çalisin ve soru çözerken dikkatinizi toplamaya çalisin ve soru çözme isini önemseyin. Nasil olsa yaparim diye bakmayin. Daginik çalisma yerine daha disiplinli bir çalisma sistematigi belirleyin ve mutlaka ona uymaya çalisin.
e) Matematigim iyi ve gelistirmek istiyorum.
Daha fazla matematiginizi gelistirmenin yolu farkli kaynaklari taramak ve brans ögretmenlerinden matematik adina kendini gelistirmek için tavsiye aliniz. Belki TÜBITAK sorularina bakabilirsiniz.

6-GEOMETRI DERSI NASIL ÇALISILMALI?
Burada matematik için söylediklerimi tekrar dile getiriyor ve diyorum ki, geçmis konular iyi ögrenilmeden kesinlikle yeni konular çalisilmaya baslanmamalidir. Bu eksiklikler giderilmek için hemen bir ilkögretim LGS-OKS simdi adiyla SBS sinavina hazirlik kitaplari bir ay gibi kisa bir sürede defter tutarak bitirilmelidir. Bu islem tamamlandiktan hemen sonra yeni konulara dersin ögretmeniyle es zamanli olarak çalisilmali ve bu esnada farkli kaynaklardan sorular çözülmelidir.
Farkli kaynaklardan örnek soru çözümleri dikkatli bir sekilde incelenmeli ve çözüm yollari incelenmelidir. Bazen rakamlar degistirilerek ögrencilerin hazirlayacagi geometri sorulari olmali ve çözümleri tekrar tekrar yapilmalidir.
Geometri birazda görmek demektir, farkli açilardan bakabilmek demektir. Bu farkli bakis açisini kazanabilmek için ayni konudan birçok soru çözmekle de kazanilir. Formülleri ezberleme yerine benzer sorularla farkli bakis açilari kazanmaya gayret edilmelidir. Konularin islenis sirasina dikkat edilmeli önden giderek veya konu atlanarak çalisilmamalidir. Çünkü geometride konulara birbiriyle çok alakalidir. Burada çikmis sorulara bakmayi hatirlatmak yanlis olmasa gerek. Bundan sonrada geometriden korkmamak demektir.
Eger ögrencilerimiz mühendislik alanlarini okumak istiyorlarsa özellikle dogadaki ve çevrelerindeki nesnelere birer geometrik sekiller olarak bakabilmeli ve geometri çözümünü onun çerçevesinde de degerlendirilebilmelidir. Hayatla iç içe girmis bir geometri mutlaka konularin daha iyi anlasilmasina cevap verecektir.
7-FIZIK DERSI NASIL ÇALISILMALIDIR?
Fizik dersi ilkögretim fen bilgisi dersinin iyi kavranmasiyla alakalidir. Eger konular ve kavramlar ilkögretimde iyi kavranmissa mutlaka yeni lise konularini çalisirken hiçbir sikinti çekilmeyecektir.
Lise müfredatinin devamliligi da esas alinarak yazlari bilgiler unutulmamaya çalisilmalidir. Fizik dersindeki kurallari, formülleri ezberlemek yerine mantiklarini kavramaya çalismak daha anlamli bir yoldur. Konular gerçek hayata dair örneklerle birlikte kavranmaya çalisilirsa ve dersin ögretmeninden mutlaka öncelikle ögrenmeye çalisilirsa çözüm yoluna girilmistir demektir.
Fizikle ilgili genis konu dagilimi ve konular arasindaki iliskide göz önünde tutularak konular atlanarak ögrenilmeye çalisilmamalidir. Mutlaka not alarak defter tutarak ve farkli kaynaklardan çözerek çalisilmalidir.
Fizik dersinin ögreniminde görselligin önemini vurgulamak istiyorum. Bunun en güzel yolu deneylerin anlasilmasidir. Deneyler mümkünse laboratuar ortaminda veya bilgisayar ortaminda incelenmelidir. Bu imkanlar için artik internet kullanimi çok kolay bir sekilde ögrencilerin kullanimindadir. Bunlari yaparken her ders gibi fiziginde sevilmesi çok önemlidir.
Sorularin cevaplarinda benzerliklerin çok oldugu, çeldiricilerle yanilma ihtimalinin fazla oldugu fizik dersi sorulari mutlaka bol soru çözülerek asilmasi gereken bir durumdur. Bununla birlikte fizik sorularinda geometri gibi yorum ve görme kabiliyetinin gelismesi gereken bir derstir. Bunun yani sira tabiatta sorularin gerçeklerini görebilmeyi önemsemeli ve ögrenme gayretini bu sekilde beslemelidir. Bu arada yine geçmis yillardaki sorular mutlaka sinavlarin öncesinde ele alinmali ve ayrintili bir sekilde çözülmelidir.
KIMYA DERSI NASIL ÇALISILMALI?
Kimya dersinde konu bilgisi birazda ezber bilgisiyle alakalidir. Temel kimya kavramlari semboller kisaltmalar öncelikli olarak kavranmali, gerekirse ezberlemek için hafiza teknikleri kullanilmalidir. Buradan hareketle ilkögretime yine atifta bulunacagim, kimya ögrenmekte zorluk çeken tüm ögrencilerin, eski bilgilerinin ne kadar kavrandigini bilmeleri gerekmektedir.
Eski konularin iyi kavranmasi için yine defter tutma ve not alarak çalismayi öneriyorum. Belki burada daha farkli olarak bir ögretmenden veya kimyayi iyi bilen arkadasinizdan yardim isteyebilirsiniz. Konular arasinda bag kimya içinde geçerlidir. Semboller, konulara, formüller unutulursa kesinlikle ögrenme tamamlanmamis olur.
Çözümlü sorulara, farkli kaynaklar ve çikmis sorularin ele alinmasi kimya dersi içinde geçerlidir. Ayrica kimyada biraz ezber yapmanin, birazi birazda abartmanin hiçbir mahsuru yoktur. Konu bilgisinin tam oturaklasmasi ile birlikte ver elini soru bankalari denebilir. Yoksa konular halledilmeden soru çözülmeye çalisiliyorsa bolca yanlis çikma ihtimali olusacak ve ben zaten kimyadan anlamiyorum denilerek ders çalisma isi yavaslatilabilecektir.

BIYOLOJI DERSI NASIL ÇALISILMALI?
Gerçek yasamda hayatin parçasi olan biyoloji çalismayi zevkli hale getirecegimiz bir derstir. Ilkögretimde ve alt siniflarda konu eksiklerimiz iyi halledilmisse yeni konu ögrenmek daha zevkli hale gelecektir. Hayati anlamak ve kavramak için biyoloji ögrenmesi gereklidir. Hele de saglik sektöründe görev alacak veya biyoloji ve dallarinda okuyacak tüm ögrencilerin biyoloji dersine bakislari hayatin önemli bir kesiti olarak olmalidir.
Kavramlar, yeni canli alt yapilari ve ayrintilar biyoloji dersi çalisanlarin karsilasacagi önemli bir durumdur. Biyoloji çalisanlar için gelin dokunarak laboratuar ortaminda bir daha canlilari ögrenelim demeli ve görsel malzemeler fazlasiyla kullanilmalidir.
Konular içerisindeki bütünlük göz ardi edilmemesi gereken bir gerçektir. Biyoloji mantikla bilginin iç içe girdigi derslerden biridir. Biyoloji fen çözenlerin ortalamasinin düsük oldugu branstan olmasinin sebebi, biyolojiyi birazda sözel bir dersmis gibi algilanmasidir.
Biyolojiye ezberle geç demek dogru degildir. Ezberlense bile konunun pekismesi için mutlaka çok soru çözmeli, çikmis sorular taranmali ve farkli kaynaklardan yararlanarak çalisilmalidir.
Çok ayrinti oldugu unutulmamalidir. Ayrintilarin kaçmamasi içinde ders çalisirken karsilasilan sekiller ögrenciler tarafindan da çizilmeli sözün kisasi çizerek, yazarak çalisilmalidir. Tüm branslar için genel bir yaklasim.” Söz uçar yazi kalir.”
YDS’YE HAZIRLANANLAR IÇIN YABANCI DIL ÇALISMA PRENSIPLERI
Dilden hazirlanmayi tercih etmek son sinifa birakilacak bir alan tercihi degildir. Çok önceleri dile karsi yeteneginizin tespit edilip yatirim yapilmasi gerekecektir.
Ne sadece gramer ne sadece çeviri nede sadece paragraf, yabanci dile bir hayat tercihi olarak bakilmalidir. Yabanci dil sadece sinav için ögrenilecek bir brans degildir. Dil ögrenmeyi tercih etmek bir akademik kariyer sürecinin küçük bir baslangicidir. Bir dil ögrenmek ömür boyu sürecek bir süreçtir.
Isin felsefi kismini geçtikten sonra iyi bir temel sonrasinda sürekli çalisma gerekecektir. Türk gibi yabanci dil konusma yazma ve okuma yapmak yerine o dile uygun düsünce kaliplarini da kavramakla alakalidir.
Dil ögrenmeye sadece YDS de çikacak 100 soru olarak bakmanin yanlisligini dile getirdikten sonra kelime hazinesi zenginligi okudugunu iyi anlamaya çalisma zamanin büyük bir kismini yabanci dile ayirmakla alakalidir.
Konulari iyi kavramak ve ÖSYM’nin soru sorma tarzina uygun soru çözebilmekte dili bilmekten faklidir, onu da eklemis olalim. Bu konuyu halletmenin yolda son 10 yilin tüm sorularini ezbere bilmek soru tarzini yakalamak zorundasiniz.
Bu soru tarzini yakalamis kaynaklarini ve benzer sorularin mutlaka kavranmasi ve çokça benzer soru açiklamali soru çözümü yapilmalidir.
Programli disiplinli çalismayi bir ögrenci hayatinin gayesi haline getirir ve yazlari unutma ihtimalini göz önünde tutarak mutlaka isledigi derlerin defterlerini atmaz ve kendi kendine ders çalisabilmeyi önemser. Sonrada sinav gelip çattiginda sadece son yil çalisarak kendini zora sokmaz ve aza razi olmaz.
Burada ders çalisma tekniklerinden bahsederken su anlasilmamali. Bu söylenenler herkes için genel geçer dogrular degildir. Bunlar genel açilimlardir. Bu açilimlari kendinizi taniyarak uygulama stratejisi üretebilirsiniz. Bu ders çalisma teknikleri veya hangi ders nasil çalisilir bir talebin karsilanmasi gayretidir. Brans ögretmenlerinizin kanaatlerini de bu dediklerimin yani ekler ve çalismak, çalismak ama çok çalismak, kesintisiz çalismayi da eklemek isterim.